Enseigner l'architecture
Ressources
Patrimoine local

Ces séances permettent de s’approprier les espaces de travail et de réfléchir à l’aménagement de la classe en fonction des usages. 

Les  fiches sont organisées de façon à planifier un parcours d’apprentissage.
L’objectif du parcours proposé est d’aider les élèves à prendre conscience des modalités de travail différentes, ainsi que des temps divers qui peuvent exister à l’école :

  •  réfléchir seul ou groupe,
  •  mener des expérimentations,
  •  faire des recherches documentaires,
  •  s’isoler,
  •  s’exprimer devant le groupe…

Au fil du parcours proposé, les élèves se trouvent placés en situation :

  •  de géographe : ils observent l’espace, le représentent sous forme de maquettes et de plan, le font évoluer,
  •  d’artiste  : ils regardent l’espace en le photographiant, le transforment en tant que designer, créent une identité visuelle spécifique aux différents lieux,
  •  de citoyen : ils définissent, les usages, droits et devoirs associés aux usages de chaque lieu.

Lien avec les programmes d'enseignement:

  • enseignement moral et civique: Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer- Distinguer son intérêt personnel de l’intérêt collectif -- S’engager et assumer des responsabilités dans l’école et dans l’établissement - Prendre en charge des aspects de la viie collective et de l’environnement
  • français – Langage oral: Participer à des échanges dans des situations de communication diversifiées
  • mathématiques: Comparer, estimer, mesurer- Utiliser des instruments de mesure - Identifier une situation de proportionnalité
  • géographie : Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres.Thèmes : se loger, travailler, se cultiver,avoir des loisirs, se déplacer
  • arts plastiques: Questionnement : les fabrications et la relation entre l’objet et l’espace :invention, fabrication, détournement, les mises en scène de l’objet