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Accompagner les élèves dans le projet de construction de leur nouvelle école-MS_ école Robespierre- Fontaine
jeu, 01/06/2023 - 02:00
Résumé
Merci à l'enseignante Cécile Juste et à ses élèves de partager leur projet. Intervention des architectes: Valérie Cargnel et Benoit BoronatLes jeux créés (loto sonore, mémory) sont des supports d’apprentissages qui permettent d’installer des « moments de langage à plusieurs » où il y a « argumentation, explication, questions".
Créer un livre sensoriel de l’école- MS/GS - école maternelle République à Vienne
jeu, 15/09/2022 - 02:00
Résumé
Merci à Florence Walbaum et Audrey Lucas et leurs élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte : Soline Brusq
Accompagner les élèves dans le projet de construction de l'école (avec une classe de cycle 2 et une classe de cycle 3), MS/GS, école Robespierre Fontaine
lun, 08/08/2022 - 02:00
Résumé
Merci à l'enseignante Sylvie Jeuffroy et à ses élèves de partager leur projet. Intervention de l'architecte: Valérie Cargnel.
Mon école et la découverte de l'architecture, PS/MS/GS, école maternelle Maisons Neuves à Eybens
mar, 14/06/2022 - 02:00
Résumé
Merci à Emilie Noël et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte : Vanessa Bridierlivret des enfants qui regroupe tous les dessins , plans et travaux liés au projet.
Connaitre son école au travers des formes et de ses matériaux, MS_GS école de Sermerieu
mar, 07/06/2022 - 02:00
Résumé
Merci à l'enseignante Murielle Miège et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte Stanislava GAUTHIER.Séquence en ligne ainsi que le jeu du Petit Chaperon rouge
Matériaux de l'école et construction, PS/MS/GS/CP, école de Quaix en Chartreuse
mar, 24/05/2022 - 02:00
Résumé
Merci aux enseignantes Christelle Henry et Laurence Chevalier-Seyvet et à leurs élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte Charlotte Amirante.L'équipe enseignante a également crée un mur collaboratif partagé avec les parents et rassemblant des productions d'élèves, les plans de l'école, des traces des différentes étapes du projet. Une visite de l'école pour les parents finalise le projet.
Introduction à l’architecture, MS/GS , école de la Plaine à Saint Marcellin
lun, 16/05/2022 - 02:00
Résumé
Merci à François Hugues de partager son projet ainsi qu'à ses élèves.Architecte : Roberta Ghelli
De la cabane à l’école, PS-MS , école Pont-en-Royans
mar, 10/05/2022 - 02:00
Résumé
Merci à Marie Brunel de partager son projet ainsi qu'à ses élèves.Architecte : Roberta GhelliLes élèves découvrent l’architecture de leur école.L’échelle de la cabane permet d’aborder la notion d’abri et les éléments fondamentaux de l’architecture. Il s‘agit par la suite d’explorer l’école et de composer un panneau final. En bonus, un jeu de dominos des abris des animaux
Représenter mon école, PS/MS/GS - école maternelle Maisons neuves à Eybens
mar, 10/05/2022 - 02:00
Résumé
Merci à Gwenaël Martinez et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte : Vanessa Bridier
Végétalisation de la cour, MS/GS, école maternelle Jules Ferry à Villefontaine
lun, 09/05/2022 - 02:00
Résumé
Merci à Emelyne Teurlay et Aurélie Montes et à leurs élèves de partager leur projet.Intervention de l'architecte Carole Fournier et de la paysagiste Caroline Bellot.Mise en projet des élèves : "Nous allons réfléchir ensemble à la transformation de nos cours de récréation, les végétaliser c’est à dire mettre plus de vert, plus d’espaces vivants et moins de goudron".
Les personnages lieux - MS/GS - école maternelle Paul Eluard à Moirans
mar, 01/02/2022 - 01:00
Résumé
Merci à Arielle Breton et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte : Soline BrusqUne entrée dans l’architecture inédite et très adaptée aux élèves de maternelle : les personnages lieux.
De la cabane au plan de l'école - PS/MS/GS - école de Longechenal
dim, 04/07/2021 - 02:00
Résumé
Merci à Karine Nugier de partager son projet ainsi qu'à ses élèves.Architecte : Roberta GhelliLes élèves apprennent à se repérer et à se situer dans leur école : ils nomment les espaces, les mesurent avec leur corps, et matérialisent ces apprentissages par la création d’une maquette.