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Projets en cycle 2

 

Une construction dans la cour de l'Ă©cole, CP et CE2- CM1, Ă©cole Ă  Saint Georges de Commiers

Merci aux enseignantes Isaline FELIX et CĂ©drine DIAZ ainsi qu’et Ă  leurs Ă©lĂšves de partager leur projet.
Intervention de l’architecte Michùle Saint Guillain.
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Les mots de l’architecte, CE1, Ă©cole Ă  Vertrieu

Merci Ă  l’enseignant Nicolas Riondet et Ă  ses Ă©lĂšves de partager leur projet.

Intervention de l’architecte GĂ©raldine Radjeb.

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Apprendre Ă  regarder son environnement - Cycle 2 et 3- Ă©cole des Iles de Mars Ă  Pont de Claix

Merci Ă  l’architecte Nelly Revol-Buisson de partager ses outils de mĂ©diation auprĂšs des scolaires.

Une grille de lecture qui a comme objectif d’apprendre à regarder son environnement et à le qualifier.
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Trace Ă©crite des Ă©lĂšves : Le cahier d’architecte, cycle 1 Ă  3, Ă©cole Ă  Optevoz

Merci Ă  l’équipe de l’école d’Optevoz pour le partage de leur projet.
Intervention des architectes Stanislava Gauthier et Alice Meybeck.

Le projet a concernĂ© toutes les classes du cycle 1 au cycle 3 autour de la cour de rĂ©crĂ©ation. L’action a portĂ© sur l’analyse de la cour de rĂ©crĂ©ation et la recherche de solutions d’amĂ©lioration (couleurs, installations, ....). Un cahier d’architecte a Ă©tĂ© mis en place pour garder trace du projet. A feuilleter dans le portfolio.


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De nouvelles cours pour l’école, cycle 2 et3, Ă©cole Ă  La CĂŽte Saint AndrĂ©

Merci Ă  l’équipe de l’école primaire de la CĂŽte Saint AndrĂ© de partager leur projet.
Intervention des architectes Laurence Bionaz et Soline Brusq.

"Dans le cadre de la rĂ©habilitation progressive de notre Ă©cole, nous avons voulu apporter notre contribution en Ă©laborant un projet pour de nouvelles cours. Dans notre quotidien Ă  l’école, nous utilisons la cour de rĂ©crĂ©ation pour des temps de pause mais aussi pour des activitĂ©s d’éducation physique et sportive. Afin de rĂ©flĂ©chir Ă  un projet rĂ©alisable, l’aide de professionnels nous a semblĂ© pertinente. C’est ainsi que le

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Son Ă©cole du futur, CE1-CE2, Ă©cole Marcel Cachin Ă  Echirolles

Merci à Gaëtane Bouchet et à ses élÚves de partager leur projet.
Architecte: AdelaĂŻde Dupouy

L’objectif gĂ©nĂ©ral du projet a Ă©tĂ© de rĂ©aliser la maquette d’une Ă©cole du futur en s’appuyant sur l’histoire du quartier et le vĂ©cu quotidien des Ă©lĂšves dans une dĂ©marche de crĂ©ation en architecture.
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S'approprier sa cour d'Ă©cole, cycle 2 et 3, Ă©cole du Stade Ă  Saint Marcellin

Merci à Fanny Kiriakos, Sandra Lacharme, Florence Chanéac, Béatrice Bosc et à leurs élÚves de partager leur projet.
Intervention de l’architecte Morgane Cohen.

Projet collectif et fédérateur entre les classes pour favoriser une meilleure appropriation de la cour par les élÚves.
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Construire la maquette de l’école Ă  l’échelle 1/20Ăšme, CE1-CE2, Ă©cole de Laffrey

Merci Ă  Catherine Kramarczewski et Ă  ses Ă©lĂšves de partager leur projet.
Intervention de l’architecte NoĂ©mie Guimbard

Ce projet a la spĂ©cificitĂ© d’ĂȘtre pluridisciplinaire (arts visuels, espace et gĂ©ographie, français, Ă©ducation Ă  l’environnement, mathĂ©matiques). Il est intĂ©ressant de voir comment le numĂ©rique est au service du projet. Et vous dĂ©couvrirez que la farine ne sert pas qu’en cuisine !.
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Représenter sa cour en trÚs grand format, CP, école Libération de Rives

Merci Ă  Axelle Monard et Ă  ses Ă©lĂšves de partager leur projet.
Architectes intervenants: Laurence Bionaz et Isabelle Steinmetz.

La sĂ©quence a comme objectif de se repĂ©rer dans sa classe et dans son Ă©cole. Prise de photos d’élĂ©ments de la cour, prise d’indice pour les resituer, prise de photo de chaque enfant dans un lieu de la cour qui lui plaĂźt, oĂč il aime jouer sont les Ă©lĂ©ments clĂ©s pour ensuite en faire une reprĂ©sentation XXL !
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De la vue aérienne au plan de la classe, cycle 2 et 3, école les Montagnols à Miribel les Echelles

Merci aux enseignants des cycles 2 et 3 et Ă  leurs Ă©lĂšves de nous faire partager leur projet.
Architecte Aurélie Bouvier

9 fiches sont mises Ă  votre disposition pour vous donner des exemples de ce qui peut ĂȘtre fait avec des classes.
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