Projets en cycle 2

Merci aux enseignantes Virginie Danzer et Nathalie Moine Djelida et à leurs élèves de partager leur projet. Intervention de l’architecte Stanislava GAUTHIER.Chaque semaine dans la classe de CM, un élève fait un exposé sur une architecture remarquable. La semaine suivante, les élèves apprennent les phrases du jour suivi d'une dictée sur cette architecture.Les élèves jouent aussi régulièrement au Times'up avec des mots de l'architecture. 2 séries de jeu : "le grand jeu" et "le Défi monuments" avec comme règle de faire deviner en 3 mots. Objectifs : s'approprier peu à peu le vocabulaire de l'architecture et le mémoriser - savoir décrire un bâtiment

Merci à l'enseignante Nadège GUILLAUD-MAGNIN et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte Stanislava GAUTHIER.

Merci à Sylvie Chevallier de partager son projet ainsi qu'à ses élèves.Architecte : Roberta GhelliLes élèves découvrent progressivement l’architecture de leur école etla fonction des espaces par le jeu. En classe d’abord, suite au « Qui est ce de l’école » (identification des pièces et usages), en visite de l’école par la suite, avec un jeu de piste sur des détails constructifs à trouver et dessiner.

Merci à Emilie Gautheret de partager son projet ainsi qu'à ses élèves.Architecte : Roberta Ghelli

Merci à Emilie Gautheret de partager son projet ainsi qu'à ses élèves.Architecte : Roberta Ghelli

Merci à Nadège Mikler de partager son projet ainsi qu'à ses élèves.Architecte : Anne Sophie Bezamat

Merci aux enseignantes Isaline FELIX et Cédrine DIAZ ainsi qu’et à leurs élèves de partager leur projet. Intervention de l’architecte Michèle Saint Guillain.

Merci à l’enseignant Nicolas Riondet et à ses élèves de partager leur projet. Intervention de l’architecte Géraldine Radjeb.

Merci à l’enseignante Virginie Halut et à sa classe de partager leur projet.Intervention des architectes Delphine Blanc et Géraldine RADJEB.Les élèves de CP ont construit un dictionnaire à partir de l’étude de la cour de leur école. C’est un exemple qui montre combien un projet en architecture est associé au langage.

Merci aux enseignantes Magali GENSEL et Mylène RIONDET et à leurs élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte Stanislava GAUTHIER.Le projet a favorisé l'enrichissement du vocabulaire des élèves à travers l’observation du bâti de l’école et de la réalisation de productions artistiques et de maquettes.

Merci à l’enseignante Lydie Faure et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte Morgane Cohen.L’enseignante a retranscrit les différentes étapes du projet sous la forme d’images (productions d’écrit, dessins, ...).

Merci à Martine Camus et à Isabelle Dehais-Brière ainsi que leurs élèves de partager leur projet.Architecte : Mireille SicardA partir de la réalisation d’une maquette, imaginer une école en réalisant des opérations plastiques à l’intérieur et à l’extérieur pour aborder les diverses composantes de l’architecture.