Afficher les articles associés à la rubrique
Cartes verticales (4 colonnes)
Une maquette de la ville, PS et MS, école maternelle du Centre à Vizille
mar, 15/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à l'enseignante Patricia Arthaud et à ses élèves de partager leur projet. Intervention de l'architecte Adelaide Boelle.
Construire une maquette de l’école, PS, école maternelle à La Murette
mar, 15/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Karine Nugier et à ses élèves de faire partager leur projet.Intervention de l'architecte Aurélie Bouvier. A consulter, les fiches qui servent à la fois de supports pour structurer les connaissances des élèves et de traces pour le cahier de vie.
De la photo aérienne à la maquette de l’école , PS, école maternelle Chartreuse à Seyssinet Pariset
mar, 15/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Jean-François Natera et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l'architecte Aurélie Bouvier
Découvrir son environnement, PS/GS, école du Verderet à Grenoble
mar, 15/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Marion Teninge et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte Anne-Sophie BézamatCe projet a comme objectif que l’élève puisse découvrir son environnement et agir dans l’espace. Il apprend à prendre et utiliser des repères spatiaux et temporels.
La réalité de notre école : Fonction, usage, identité, ressentis - MS/GS -école du Côteau à Pont de Claix
mar, 15/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Ghislaine Morant et à ses élèves de partager leur projet. En partenariat avec Anne-Sophie Bézamat, architecte.De la lecture d’images, à l’enquête sur l’école, en passant par la visite sur le terrain, les élèves ont pu vivre un projet très complet.
La notion de passage - GS - école maternelle Joliot Curie à Echirolles
mar, 15/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Isabelle Mias et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte Anne Sophie Bézamat.Comment aborder la question du passage avec des élèves ? A découvrir dans la séquence ci jointe. L’enseignante vous fait partager aussi les albums abordés en classe.
Rendre le quartier de son école imaginaire et féérique - MS et GS- école de Frontonas
mar, 15/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Claire MABILAIS et Candia MASINI et à leurs élèves de partager leur projet. Intervention de Stéphanie Boisson, architecteUn travail approfondi de lecture a été mené : lecture de paysage, lecture du plan de l’école, lecture du plan du quartier ...
Construire une maquette sensible de l’école - TPS/PS -école maternelle Jean Moulin à Echirolles
mar, 15/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Isabelle Silve et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte : Morgane CohenA partir de la problématique de l’école qui est vaste et « labyrinthique », a été choisi le thème de la circulation dans l’école et de la reconnaissance des différents espaces.
Construire un jeu de mémory pour connaitre l’architecture, PS-MS et GS, école maternelle de Charnècles
mar, 15/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Caroline Jourdan et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte Noémie GuimbardUn livre des 3 petits cochons revisité, de la pâte à modeler et un jeu de mémory version architecture, découvrez la recette d’un projet réussi !
La façade de l'école - GS- école maternelle Joliot Curie à Echirolles
lun, 14/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Evelyne Metz et à ses élèves de partager leur projet.Intervention de l’architecte Anne Sophie Bézamat
Etude d’un patrimoine proche de l’école -MS-GS - école du Côteau à Pont de Claix
lun, 14/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Bénédicte Desplanques et à ses élèves de partager leur projet.Durant plusieurs semaines, les élèves ont travaillé sur un élément du patrimoine à proximité de l’école : le pont Lesdiguières. "Nous voici transporté dans un passé très lointain !!....Le XVIIème siècle."
Cabanes et cachettes dans l’école -PS - école Paul Langevin au Péage de Vizille
lun, 14/09/2020 - 02:00
Résumé
Merci à Laurence Chartier et à ses élèves de nous faire partager leur projet.Sur le thème de la cabane, les enfants ont appris à repérer les éléments de leur école en mobilisant des compétences langagières à l’oral et à l’écrit.